Педагогические технологии игровой педагогики, построенн

Affiliates: 0,7 $how to earn
Pay with:
i agree with "Terms for Customers"
Sold: 0 Uploaded: 10.08.2010
Content: doc1417.doc 90,5 kB

Product description

Педагогические технологии игровой педагогики, построенные с учетом возможностей ИКТ

Additional information

Сегодня многие педагоги отмечают снижение познавательной активности детей различных возрастных групп. Это связано не только с несформированной учебной мотивацией, но все ещё доминирующими в сегодняшней школе репродуктивными методами обучения. Кроме того, увеличение объема учебного материала приводит к тому, что механического запоминания уже недостаточно, чтобы воспроизвести успешно на уроке все то, что ребенок должен выучить дома.
Компетентностный подход, который активно вытесняет знаниевую парадигму из дидактики, требует не столько усвоения информации о чем-либо, сколько умение эффективно применять полученные знания на практике, оценивая своевременность, уместность, целесообразность, что приведет к формированию информационной компетентности. В связи с этим игровые технологии на базе ИКТ помогают в решении многих из перечисленных выше проблем.
Игра в учебном процессе направлена на решение следующих задач:
1)собственно дидактических по освоению содержания той или иной предметной области;
2)психологических, т.е. развитие познавательной и личностной сферы субъектов образовательного процесса, оптимизация отношений между детьми, а также между педагогом и учащимися;
3)информационно-коммуникативных как основы для формирования информационной культуры, овладение навыками анализа и прогнозирования изменений путем моделирования с помощью ИКТ элементов окружающего мира.
Реализация в учебно-воспитательном процессе игровых технологий опирается на следующие дидактические принципы:
•в игре взрослый работает на паритетных началах с детьми, выполняя одну из игровых ролей;
•игра стимулирует познавательную активность детей, «провоцирует» их самостоятельно искать ответы на возникающие вопросы;
•игра позволяет использовать жизненный опыт детей, включая их обыденные представления о чем-либо;
•игровой процесс вариативен, он в принципе не может быть детально спрогнозирован, поэтому требует от педагога гибкости мышления и готовности вместе с детьми проходить образовательный путь;

Feedback

0
No feedback yet.
In order to counter copyright infringement and property rights, we ask you to immediately inform us at support@plati.market the fact of such violations and to provide us with reliable information confirming your copyrights or rights of ownership. Email must contain your contact information (name, phone number, etc.)